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 PROBLEMATIQUE :
Etre formateur occasionnel dans une entreprise est une mission à part entière qui demande de savoir
analyser les besoins, organiser une formation, l’animer, mais aussi l’évaluer. Pour cela, le formateur
occasionnel a besoin d’outils, de méthodes éprouvées et adaptées à son contexte.
OBJECTIFS :
· Identifier la demande de formation
· Concevoir une session de formation
· Choisir des méthodes pédagogiques adaptées
· Utiliser des techniques d’animations et des supports pédagogiques pertinents
· Evaluer les acquis de la formation
PUBLIC :
Personnel de l’entreprise, quelque soit son niveau hiérarchique, qui dans le cadre de sa fonction ou en
tant qu’expert dans un domaine spécifique peut avoir ponctuellement des missions de formation des
salariés de son entreprise ou d’entreprises extérieures.
CONTENU :
Identifier la demande de formation
· Identifier, préciser les attentes des prescripteurs
et des clients de la formation
· Délimiter les contenus à transmettre
· Définir les résultats à atteindre
Concevoir une session de formation
· Identifier les stratégies d’apprentissage des
adultes en formation
· Définir des objectifs pédagogiques
· Décrire le contenu et des moyens pédagogiques
· Organiser la formation selon une progression
pédagogique pertinente
Choisir des méthodes pédagogiques adaptées
· Différencier les méthodes explicatives,
interrogatives, démonstratives, expérimentales…
· Choisir une méthode en fonction des objectifs à
atteindre, du public visé, des contraintes…
Utiliser des techniques d’animations et des
supports pédagogiques pertinents
· Identifier différentes techniques
pédagogiques, lister leurs avantages, leurs
inconvénients, les conditions de leur
utilisation.
· Analyser les spécificités de différents
supports d’animation : tableau de papier,
transparents, vidéo projecteur, tableau
mural, jeux pédagogiques
· Construire un guide d’animation, un dossier
participant…
· Concevoir et utiliser, un exercice, un jeu de
rôle, un questionnaire…
· Concevoir et utiliser un diaporama
Evaluer les acquis de la formation
· Lister différentes méthodes d’évaluation
· Positionner en début de formation
· Evaluer tout au long de la formation pour
l’adapter
· Evaluer en fin de formation pour mesurer
les acquis
· Evaluer sa pratique d’animateur
Valider la formation : organiser le suivi de la
formation pour « sauvegarder » les acquis
DEMARCHE PEDAGOGIQUE :
· Pendant les deux premiers jours de formation, le formateur fait des apports sur les méthodes, outils
en s’appuyant sur l’expérience, les questions, les attentes des participants. Un questionnaire de
positionnement, des exercices, mises en situation permettent à chacun de tester ses acquis.
· A l’issue des deux premières journées, les participants ont pour objectif de construire une séquence
de formation qu’ils animeront lors du troisième jour.
DUREE :
Durée de la formation 3 jours (2 jours + 1 jour le mois suivant)
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